Искусственный интеллект официально войдёт в школы первого сентября

«Новый профиль уже был включён в олимпиаду по информатике и оказался востребованным и актуальным», - заявил министр просвещения РФ.

Кроме того, в феврале нынешнего года Министерство просвещения России включило учебники «Введение в искусственный интеллект» для разных классов (с 5 по 11) в федеральный перечень школьных пособий. Учебники разработаны ведущими компаниями совместно с издательством «Просвещение». Задания Всероссийской олимпиады школьников  также содержат вопросы, связанные с ИИ. Министр отметил, что развитие направлений ИИ и БПЛА поддерживается системой дополнительного образования и курсами по основам безопасности.

С одной стороны, введение профиля «Искусственный интеллект» в школьную программу позволит школьникам познакомиться с основами этой стремительно развивающейся технологии. Предполагается, что владение такими навыками становится всё более востребованным и его изучение позволит подготовить будущее поколение специалистов в этой области. С другой - исследования ВЦИОМ, проведённые в прошлом году об отношении россиян к ИИ в школьном образовании,  показывают двойственное отношение  к применению ИИ в школе. 46% опрошенных не разрешили бы использовать ИИ своим детям для выполнения домашних заданий, только 16% полностью поддерживают внедрение ИИ во все предметы, ещё 30% допускают частичное использование.

46% опрошенных отмечают негативное влияние ИИ на качество полученных знаний, а 24% россиян убеждены, что ИИ значительно или скорее улучшает освоение нового материала. 14 % убеждены, что ИИ никак не влияет на качество знаний. Причём среди молодёжи поддержка выше, чем у старшего поколения. Основные опасения россиян связаны со снижением умственной нагрузки, деградацией навыков, отсутствием живого общения и ухудшением критического мышления.

ВЦИОМ сообщает, что эксперты, такие как академик Российской академии образования Татьяна Черниговская, предостерегают от чрезмерной автоматизации креативных процессов: «Всё, что связано с высоким интеллектом, креативностью, творчеством и получением новых идей, должно оставаться за человеком...». Директор Института педагогики СПбГУ Елена Казакова отмечает риск привыкания детей к лёгким решениям без приложения усилий.

Внедрение искусственного интеллекта в российское школьное образование - это масштабный государственный проект, который уже реализуется на практике. Однако эффективность использования современных цифровых технологий в школьном образовании определяется не только техническими решениями, но и общественным согласием, экспертной поддержкой и готовностью педагогических кадров к использованию инновационных инструментов.